以下是上海沣皖自动化设备有限公司对《力士乐减速机拆卸安装与减速机零配件的认知》讲授项目设计的看法。咨询电话：　一、课例背景描述 
　　在黉舍讲授改革中，课程改革处于核心地位。我市是减速机制造基地，减速机行业发展持续，一并农业产业化、新型工业化、现代服务业的迅速发展也加快了职业的分化和综合，对人才培养的规格、人才质量和人的终身学习讲出了新的需求。而职业黉舍的学生学习基本相对薄弱，职业黉舍的设备、师资与公司相距较大，急迫须要职业黉舍进行新一轮课程改革，在增强学生素质与能力的一并，也为社会的和谐持续和地方局部经济的快速发展培养生力军。 
　　二、学习目标设定 
　　项目课程的实行构建了以职业为指引，讲授内容模块化项目化的理论实践一体化课程结构，转化为以职业能力为核心、以真实运作使命为载体，以车间为讲授情境的源于运作过程的课程讲授模式。《减速机拆卸安装与减速机零配件的认知》项目课程是在原本《机械基本》课程上的变革，它的目标之一是要让学生认知常看到的减速机零配件，如减速机箱体、端盖、齿轮、轴、轴承、密封圈、行星架等，知道通用零配件的基本知识；二是要使学生学会小型减速机的拆卸与组装，经过拆卸与组装，装理论知识与实践知识进行有机的连结，使学生真正到达做中学。根据减速机中常用零配件，我们将《减速机拆卸安装与减速机零配件的认知》分解为十个子项目，如《箱体》、《齿轮》、《轴》、《轴承》，等等。经过《减速机拆卸安装与减速机零配件的认知》项目，学生将获得以下技能的培训：1．拆、装技能；2．容易的测、绘技能；3．查阅材料的能力；4．衡量机写作、编写能力；5．团队协作能力；6．自学能力。 
　　三、学习内容组织 
　　课程内容的组织经过十个项目标实行、达成，让学生领会减速机拆卸安装技能。各个项目标实行过程以下：教师进行安全教诲，摆设使命→学生分组，制订运作计划→教师考核运作计划，讲出改进意见检查并供应环境实行到达目标，指点各个小组的研究情况→学生报告研究成果→达成实训报告→学生互评，教师考核。 
　　四、讲授情境创设 
　　1．周边环境讲授情境创设 
　　画图区及拆卸安装适屎夏面墙壁贴挂减速器装配图及零部件图，创设车间运作情境；走廊过道等张贴或吊挂学生或教师语录；增进学生学习热情。 
　　2．拆卸安装区讲授情境创设 
　　依据公司管理5S需求，给学生配备拆卸安装工具箱。在学生寻找拆卸安装用工具及安放拆卸安装用工具时，能迅速有效，一并让学生育成非常好的运作习惯和严谨的运作作风。在每一个小组放置小组名称：拆卸安装组，查找材料组，测绘组、运作图组。 
　　3.多媒体课堂讲授情境创设 
　　衡量机联网，保障衡量机网络在线，能更OK地运用现代技艺为学习服务。一并，教师供应机械设计手册图书多个，使学生能从书中获取所需。 
　　五、项目使命描述和讲授过程实行 
　　使命一：拆卸与装配轴承。 
　　【学生学】：按拆卸安装次序、标准，还有有序进行轴承零配件部件拆卸，拆卸工具的安放较标准。拆卸零配件做好标记，并填写学生运作业。 
　　【教师导】：１.明确运作使命：拆卸与装配，核心运作是轴承部件的拆卸安装。 
　　２.拆卸示范：拆卸中讲解轴承中装拆方法。拆卸安装中讲解拆卸安装关心事点。拆卸时关心强调：拆卸次序准确、标准，工具与零部件分区别整洁有序；记录与标记零配件的装配关系和装拆次序。对拆下来的轴承讲清轴承结构的构成。 
　　３.轴上零配件的装载次序与拆卸次序相对。 
　　【设计反思】：明确的分工，标准程序性的操控是这一环节实行的要领。 
　　使命二：滚动轴承知识研究。 
　　【学生学】：从不一样的途径查阅轴承知识： 
　　方法1：从《机械基本》课本中 
　　方法2：从《机械零配件设计手册》中 
　　方法3：上彀，从百度键入“轴承”进行查阅 
　　方法4：从机械设计软件中获取 
　　【教师导】：1.据拆下的滚动轴承什物及该减速器装配图中的明细栏对该轴承的型号规格，引出其型号规格含义。 
　　2.供应查找滚动轴承代号的途径，指引时明显强考察阅需求：方法途径多，快且准确，一并需求学生注明出处。 
　　【设计反思】：1.变三段式课程体系为使命引领型课程体系，紧紧环绕达成运作使命的须要来选择课程内容，这是项目讲授设计紧要思路。这里，恰当而真实的运作使命激励了学生的供应性学习潜能，讲授功效很好。 
　　2.注重探讨性学习的指引。 
　　使命三：解析轴承结构，并绘制轴承草图。 
　　【学生学】：在学习制图后的基本上，对轴承结构进行草图绘制（后续课程设立减速机测量与CAD画图，此处不进行测量及衡量机画图需求）。 
　　需求画图草图能清晰表达结构情况。全班同砚对拆下的轴承什物先测内圈、外圈直径，还有宽度，圆整后，定轴承种类及代号后进行纯手工图板对滚动轴承的规则画法绘制。 
　　【教师导】：用目测草绘出这个项目中滚动轴承的规则画法，强调测、绘需求：零配件草图内容完善，表达准确，图线清晰，比率均匀，需求恰当，字体工整。草图不应是“潦草”的图。 
　　示范游标卡尺的运用并测这个项目中拆下的滚动轴承的内圈、外圈直径及宽度，圆整后，定轴承种类及代号用规则画法作图，比率合适，表达准确无误。 
　　【设计反思】：对学生获得的草图表达套餐各不一模一样，教师应先必定学生的讨论合作的积极立场，培养和防护学生的自信心，下一步才可以强调滚动轴承的规则画法。 
　　使命四：摸索轴承在装配图中的绘制方法。 
　　【学生学】：1．上彀查阅材料。 
　　2．讨论探讨。 
　　【教师导】：1.教师供应减速器传动轴及轴上零配件装配图，需求学生能认出轴承型号，查材料定代号，并会运用规则画法画出。2.拓展素材的供应要紧扣本项目子课题，引进了课外的分层讲授。 
　　【设计反思】：对本项目进行拓展与延伸，应对学生以后可能碰到相似的问题，可以想到用该知识进行解决。 
　　使命五：交流交流报告，展现学习成果。 
　　【学生学】：每一小组遴派一人作为报告员，在报告中展现成果。 
　　【教师导】：对学生的出彩的地方给予必定，对不到之处婉转所在出。 
　　【设计反思】：学生报告及成果展现，能集思广益，促进学生自主发展。 
　　六．设计讲授评价 
　　讲授评价分两块：1.理论部分占50%，考核学习立场、专业知识、与人交流能力、合作能力等。详尽细分，汇总答辩（自我评价占2%、小组评价占3%、老师评价占5%）；团队合作占5%；学生运作页（草图、零配件图占15%、理论填写占5%、图形占10%、总结占5%）。2.操控部分占50%，考核实训立场、操控过程、实训报告，等等。答辩占5%；考核实训立场占5%；操控过程占25%；实训报告占15%，等等。